Guías profesionales

Mitos sobre el Análisis Aplicado de Conducta (ABA)

En esta colección de documentos infográficos pensada tanto para estudiantes familias y profesionales en ciernes presentamos algunos de los mitos y malentendidos comunes sobre el análisis aplicado de conducta, especialmente en relación a sus aplicaciones como servicio y enfoque de enseñanza para personas con trastorno del espectro autista.

• Mito 1 – Los servicios basados en ABA para el autismo no han demostrado ser eficaces
• Mito 2 – ABA es una terapia para el autismo inventada por O. Ivar Lovaas

Proyecto financiado por Public Awareness Grant, Society for the Advancement of Behavior Analysis (SABA), Investigador Principal: Dr. Camilo Hurtado-Parrado, Southern Illinois University. Publicado en colaboración con InfoABA. Estos documentos es de acceso abierto y se distribuye bajo licencia Creative Commons (CC- BY) 4.0. Referencia original a continuación.

¿Es abusiva la terapia ABA a largo plazo? Una respuesta a Sandoval-Norton y Shkedy

El análisis aplicado de conducta (ABA) es una intervención común para personas con trastorno del espectro autista (TEA). Sanvodal-Norton y Shkedy (2019) publicaron una crítica al análisis de la conducta, en la que incluían a profesionales y a todo el campo como disciplina, pretendiendo demostrar un comportamiento poco ético, crear dependencia de las ayudas en los estudiantes, devaluar la motivación intrínseca y negarse a colaborar con nuevas y diversas filosofías de tratamiento. El presente documento es una respuesta a estas afirmaciones, proporcionando varios ejemplos de estudios revisados por pares que contradicen los argumentos de los autores, y resumiendo la información de los resultados de los estudios incluidos y otros objetivos. El propósito principal de este trabajo es demostrar que, contrario a la perspectiva de Sanvodal-Norton y Shkedy (2019), ABA es un enfoque científico que identifica las variables ambientales que influyen en conductas socialmente significativas y desarrolla estrategias para generar un cambio de conducta que es práctico y aplicable, mejora los resultados educativos, y proporciona apoyo en la vida real de los padres y familias que buscan tratamiento para sus familiares con TEA. De esta forma, este artículo ilustrará que ABA es un enfoque eficaz que está respaldado por numerosos estudios científicos en la literatura científica revisada por pares.

Traducción al amparo del proyecto “No es cierto: Countering Misinformation about Behavior Analysis in Spanish: Creation and Dissemination of materials based on an evidence-based template by Paynter et al. (2019)” financiado por Public Awareness Grant, Society for the Advancement of Behavior Analysis (SABA), Investigador Principal: Dr. Camilo Hurtado-Parrado, Southern Illinois University. Publicado en colaboración con InfoABA. Este artículo de acceso abierto se distribuye bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento (CC- BY) 4.0. Referencia original a continuación.

• Gorycki, K. A., Ruppel, P. R., & Zane, T. (2020). Is long-term ABA therapy abusive: A response to Sandoval-Norton and Shkedy. Cogent Psychology, 7, 1. https://doi.org/10.1080/23311908.2020.1823615

Árbol de Decisión Simplificado sobre Modelos de Evaluación Funcional de Problemas de Conducta

¿Te confunden todos los modelos de evaluación y análisis funcional existentes? Este árbol de decisión elaborado por ABA España puede ayudarte a comprender mejor las características clínicas y contextuales que inclinan la balanza a favor o en contra de un determinado modelo de evaluación. ¡Úsalo y danos feedback.

Prácticas basadas en la Evidencia para Niños, Niñas, Jóvenes y Adultos Jóvenes con Autismo

Este informe, realizado por Grant Porter Graham Child Development Institute de University of North Carolina es la tercera iteración de una revisión sistemática que examina la literatura sobre intervenciones para el autismo, extendiendo el análisis a los artículos publicados entre 1990 y 2017. Este informe describe un conjunto de prácticas que tienen evidencia científica de efectos positivos en niños y jóvenes con autismo. Los enfoques de intervención examinados son de tipo conductual, clínico, evolutivo y/o educativo. También se valoran los  diseños de estudio, las características de los participantes, los resultados asociados y las características de aplicación de las intervenciones. A través de un acuerdo con University of North Carolina, ABA España hace disponible a través de su web la versión en castellano de este importante informe.

• Steinbrenner, J. R., Hume, K., Odom, S. L., Morin, K. L., Nowell, S. W., Tomaszewski, B., Szendrey, S., McIntyre, N. S., Şe-rife Yücesoy-Özkan, S., & Savage, M. N. (2020). Prácticas Basadas en la Evidencia para niños, niñas, jóvenes y adultos jóvenes con Autismo. The University of North Carolina at Chapel Hill, Frank Porter Graham Child Development Institute, National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice Review Team.